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                <text>Livro voltado a reflexões consistentes sobre a prática pedagógica em contraposição às teorias hegemônicas, para fazer avançar a formação qualificada de professores. Discute o neoliberalismo e sua relação com a privatização da educação; os interesses e formulações contidos na Base Nacional Comum Curricular; as especificidades da prática pedagógica e de processos avaliativos na educação infantil; as artes como potência formativa, secundarizada na educação escolar; a resistência a projetos conservadores; e o mapeamento realizado sobre a inserção da pedagogia histórico-crítica na formação de professores.</text>
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              <text>&lt;p&gt;&lt;a href="http://edufes.ufes.br/onde-encontrar" target="_blank"&gt;Comprar na Livraria da Ufes&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="http://www.edufes.ufes.br/gru" target="_blank"&gt;Comprar por e-mail&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>De que maneira as políticas de professores têm buscado responder aos desafios colocados pela inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação? Em que direção devem seguir as práticas pedagógicas para se inserirem numa perspectiva inclusiva? Interessados em discutir essas questões, pesquisadores da Universidade Federal do Espírito Santo e de instituições portuguesas de ensino superior desenvolveram ações conjuntas, com o apoio da Secretaria de Relações Internacionais da Ufes, que proporcionaram o desenvolvimento de uma instigante coletânea de textos que certamente contribuirá com a formação de alunos dos cursos de licenciatura e pós-graduação em Educação.&#13;
&#13;
Formato: 14,5x21cm &#13;
Páginas: 386&#13;
Edição: 1ª&#13;
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                <text>Apresenta reflexões sobre estudo exaustivo a respeito do Programa de Formação de Profes¬sores Alfabetizadores (Profa) e suas bases conceituais. Revela-se um trabalho sério e compromissado com a prática da pesquisa e com a busca de novos caminhos que possam subsidiar a melhoria da qualidade da alfabetização no Brasil.&#13;
&#13;
Formato: 14x21cm&#13;
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                  <text>Na seção de Educação Física, o leitor encontrará pesquisas sobre diversos enfoques, compreendendo a formação em Educação Física, reflexões e técnicas esportivas, inclusão e o papel do esporte na sociedade. </text>
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                <text>Esta obra discute a questão da experiência social do aluno e sua relação com o currículo de formação docente em educação física. Parte do pressuposto de que essa experiência, construída ao longo de sua&#13;
trajetória, dentro e fora da escola, interfere, influencia e/ou, de alguma forma, modela o perfil de formação inicial. Esse estudo, indica questões a serem investigadas no campo de uma epistemologia das práticas formativas em educação física.&#13;
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&#13;
Formato: 14x21cm&#13;
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              <text>&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="/gru"&gt;Comprar por email&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="/onde-encontrar"&gt;Comprar na Livraria da UFES&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Políticas, práticas pedagógicas e formação: dispositivos para a escolarização de alunos(as) com deficiência</text>
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                <text>&lt;br /&gt;&lt;p&gt;O livro é resultado de estudos realizados em sala de aula, com profissionais de várias escolas, cujo eixo condutor foi o cotidiano da sala de aula, abordando as questões micro e macro da inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais por deficiência. As discussões têm um olhar crítico sobre as práticas inclusivas, apontando para novas possibilidades de tratar o tema.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Formato: 14x21cm&lt;br /&gt;Páginas: 276&lt;br /&gt;Edição: 1ª&lt;br /&gt;Acabamento: Brochura&lt;br /&gt;Peso: 350 g&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Denise Meyrelles de Jesus e Maria das Graças Carvalho Silva de Sá</text>
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                  <text>Esta seção inclui publicações na área de história da educação, discussões sobre sexualidades e temas afins, sendo resultados de pesquisa de caráter teórico e/ou empírico. </text>
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              <text>&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="/gru"&gt;Comprar por email&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="/onde-encontrar"&gt;Comprar na Livraria da UFES&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>&lt;br /&gt;&lt;p&gt;A obra reúne uma coletânea de textos de estudiosos da educação básica que, apesar de diferentes enfoques e abordagens, se unem em torno de uma preocupação: valorizar reflexões sobre os desafios a serem considerados na luta por uma educação básica de qualidade. &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Formato: 14x21cm&lt;br /&gt;Página: 199&lt;br /&gt;Edição: 1ª&lt;br /&gt;Acabamento: Brochura&lt;br /&gt;Peso: 263 g&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Cleonara Maria Schwartz, Janete Magalhãoes Carvalho, Regina Helena Silva Simões e Vânia Carvalho de Araújo (org.)</text>
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