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                <text>Este livro é fruto tanto do trabalho do grupo de pesquisa “Literatura e Educação” (DGP/CNPq) e do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Alfabetização, Leitura e Escrita, quanto de parcerias interinstitucionais, com estudiosos e escritores convidados – e a alguns dos quais abertamente pedimos licença para republicação de textos seus que, ao longo dos anos de funcionamento do grupo e do núcleo, inspiraram e fundamentaram nossas discussões. Os trabalhos científicos que constituem este livro são fruto de pesquisas de Iniciação Científica, Mestrado e Doutorado financiadas com bolsas da Fundação Estadual de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (Fapes), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Outros, como o artigo de abertura, decorrem de projetos específicos que concorreram a editais de fomento e foram contemplados. Alguns outros textos, porém, assumem a forma de depoimento pessoal – de modo que decorrem do desejo e da paixão dos autores pelas questões aqui implicadas: esses, talvez, não sofram o prejuízo dessa distância. Há pelo menos 3 categorias de trabalhos: a) artigos científicos; b) depoimentos e textos memorialísticos; e c) reflexões de escritores, professores e leitores sobre o próprio ofício. Entendemos que essa multiplicidade de olhares contribui para uma compreensão mais larga acerca das interrelações entre livros, leitura e literatura, que foi o que, desde o início, esteve em mira.</text>
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Marta Passos Pinheiro</text>
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                <text>A educação no Brasil enfrenta o desafio persistente da leitura. Cerca de 8% da população acima de 15 anos é analfabeta, concentrando-se em áreas rurais e periferias urbanas. A pesquisa "Retratos da Leitura no Brasil" revela que a média anual de livros lidos é somente 2,43, incluindo a Bíblia e livros didáticos. Apenas 2,88 livros foram lidos por vontade própria, caindo para 1,26 se considerarmos apenas literatura. Gêneros diversos são abrangidos, incluindo religiosos e autoajuda. O desempenho estudantil em testes internacionais como o Pisa é alarmante: 68,1% dos alunos de 15 anos não têm proficiência básica em matemática, 55% em ciências e 50% em leitura. O grupo "Literatura e Educação" da Universidade Federal do Espírito Santo busca enfrentar essa situação, concentrando-se na educação escolar para promover formação humana por meio da leitura. O grupo conduziu uma pesquisa cooperativa em universidades, explorando o perfil leitor de estudantes de licenciatura em Letras e Pedagogia. A predominância de leituras religiosas é notável, impulsionada pelo crescimento dos evangélicos no Brasil, compreendendo 32% da população. No entanto, essa leitura não necessariamente constrói crítica ou empatia, atributos da literatura. O mercado editorial enfrentou retração, mas livros religiosos resistiram melhor. O grupo de pesquisa visa alavancar a educação escolar como solução, promovendo diálogo e formação de profissionais da educação em todos os níveis. Enfrentar o desafio coletivo da leitura é crucial para a construção de uma sociedade informada e crítica.</text>
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                  <text>Nesta seção, o leitor encontrará livros introdutórios versando sobre deveres dos cidadãos enquanto membros de um Estado, bem como discussões aprofundadas sobre autores como Tomás de Aquino, Edmund Husserl, Sócrates e outros grandes pensadores, assim como os filósofos brasileiros Farias Brito e Rubem Alves. </text>
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                <text>O livro pretende ser o início do resgate da história da filosofia no estado do Espírito Santo. Procurará ressaltar a contribuição de um grupo de professores de Filosofia, vinculados à tradição protestante, especificamente a presbiteriana, que fizeram parte do Departamento de Filosofia desde meados da década de 1970. Trouxeram contribuições importantes ao ensino e à pesquisa filosófica. Nesta investigação preliminar, indicaremos de forma introdutória, quem foram, o que fizeram e indicar um pouco do que pensaram. Talvez antes, devêssemos apontar os caminhos através dos quais este grupo de professores foi se constituindo até se encontrarem no Departamento de Filosofia-UFES. Assim apresentaremos as contribuições dos professores Admardo Serafim de Oliveira, Claude Emmanuel Labrunie, Anacleto Rodrigues da Silva, Pedro José Bussinger, Joaquim Beato, Clevis Emerich dos Santos, João Pedro Aguiar, Rubens Duarte de Albuquerque.</text>
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                <text>Latine Loqui apresenta, didática e gradualmente, o conteúdo gramatical necessário para o entendimento do texto latino, ao mesmo tempo que introduz o estudante no universo da cultura e da literatura romana, com comentários sobre autores e obras, englobando poetas e prosadores que contribuíram para moldar a forma escrita do latim. O objetivo desta obra é fazer o latim falar com os alunos, devolver a ele o sentido de veículo de comunicação através do qual uma mensagem plena de significado é transmitida. Latine Loqui representa o esforço em desenvolver uma reflexão e uma prática acerca do ensino do latim nas universidades brasileiras.</text>
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Formato: 18x23cm &#13;
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                  <text>&lt;div style="text-align:left;"&gt;&lt;br /&gt;Na seção de Linguística e Línguas, o leitor encontrará estudos linguísticos de abrangência e enfoque variados, compreendendo desde linguística aplicada até os estudos interdisciplinares e os dicionários de línguas e temáticos.&lt;/div&gt;</text>
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                <text>Latine Loqui apresenta, didática e gradualmente, o conteúdo gramatical necessário para o entendimento do texto latino, ao mesmo tempo que introduz o estudante no universo da cultura e da literatura romana, com comentários sobre autores e obras, englobando poetas e prosadores que contribuíram para moldar a forma escrita do latim. O objetivo desta obra é fazer o latim falar com os alunos, devolver a ele o sentido de veículo de comunicação através do qual uma mensagem plena de significado é transmitida. Latine Loqui representa o esforço em desenvolver uma reflexão e uma prática acerca do ensino do latim nas universidades brasileiras.&#13;
&#13;
Formato: 18x23cm &#13;
Páginas: 354&#13;
Edição: 1ª&#13;
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                  <text>Na seção de Educação Física, o leitor encontrará pesquisas sobre diversos enfoques, compreendendo a formação em Educação Física, reflexões e técnicas esportivas, inclusão e o papel do esporte na sociedade. </text>
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                <text>Esta obra discute a questão da experiência social do aluno e sua relação com o currículo de formação docente em educação física. Parte do pressuposto de que essa experiência, construída ao longo de sua&#13;
trajetória, dentro e fora da escola, interfere, influencia e/ou, de alguma forma, modela o perfil de formação inicial. Esse estudo, indica questões a serem investigadas no campo de uma epistemologia das práticas formativas em educação física.&#13;
&#13;
Formato: 14x21cm&#13;
Páginas: 100&#13;
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