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                  <text>Nesta seção, o leitor encontrará pesquisas sobre diversos enfoques da Comunicação, compreendendo os processos de comunicação humana, análise do discurso, telecomunicações, mídias sociais e jornalismo. </text>
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                <text>O presente livro reúne artigos cujas temáticas transitam desde o papel do jornalismo na formação da literatura nos países africanos até as análises críticas de poemas e narrativas ficcionais na África de língua portuguesa e Brasil. O primeiro capítulo traz para cena as literaturas africanas e o jornalismo na era colonial. As literaturas africanas encontram nos jornais do período colonial espaço profícuo de divulgação ficcional, poética, da cultura em geral e de resistência aos mandos e desmandos de um sistema colonialista que ignora o saber, as manifestações culturais e as formas de expressão dos povos subjugados. O segundo e terceiro capítulos tratam da poética, enfocando questões utópicas e distópicas pautadas na modalidade discursiva que transitam pelo plano da territorialidade coletiva exposta nas formas enunciativas moldadas na escrita cuja filosofia de sustentabilidade deste modo de estar no mundo é de origem bantu. Os quarto, quinto, sexto, sétimo e oitavo capítulos abordam aspectos literários demarcadores dos estilos discursivos desenvolvidos nos países africanos e no Brasil. Nesses capítulos os estudos estão pautados na leitura crítica acerca da estética violência e violação nas suas formas variadas. Discute-se também a diferença das narrativas ficcionais de matriz africana em relação ao modelo canonizado do Ocidente. As obras de José J. Veiga, Paulo Lins, Boaventura Cardoso, José Luandino Vieira, José Eduardo Agualusa, Ugulani Ba Ka Khosa e Mia Couto e António Lobo Antunes têm como característica predominante a fusão entre o histórico e o literário.</text>
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                <text>As exposições que compõem este livro nos permitem um reflexivo passeio sobre muitos dos aspectos que envolvem a população negra brasileira. Os textos apontam possibilidades de novos destinos. São pensadores e pensadoras que instigam rupturas, soluções e a possibilidade de novos fazeres e enfrentamentos. É ação crítica das muitas áreas de conhecimento posta a serviço da inteligência, da construção de diferentes caminhos e do fomento a outras utopias.&#13;
&#13;
Formato: 14x21cm&#13;
Páginas: 176&#13;
Acabamento: Brochura&#13;
Peso: 223g&#13;
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                <text>Este livro foi composto a partir das conferências apresentadas no I Congresso Nacional Africanidades e Brasilidades: Ensino, Pesquisa e Crítica, ocorrido na Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), entre os dias 26 e 29 de junho de 2012. A discriminação racial no Brasil nos fornece uma trajetória de luta que vem de longe, já que o deslocamento do povo negro brasileiro se deu de um regimento violento, escravocrata para outro de subalternidade, pautado em um sistema republicano estruturalmente racista, mas que não silenciou a comunidade negra. Estabelecer uma linha do tempo sobre a questão serve inclusive para contribuir na formação educacional de nossos discentes em geral, em especial dos discentes negros que precisam diariamente encontrar forças para enfrentar um racismo estrutural e estruturante em todos os espaços de atuação. Buscou-se fazer uma discussão reflexiva a partir da literatura moçambicana que traz à tona outras vozes pautadas na ficção e no texto de opinião produzidos por Mia Couto. Na esteira do tempo, do espaço e da cultura, aponta-se um percurso pelos pontos referenciais da escrita literária em épocas distintas, trazendo para o centro da discussão uma reflexão que faz circular vozes silenciadas pelo jugo colonial, mas hábeis em transitar pelos interstícios do poder por intermédio de uma poética territorial e demarcada por experiências ancestrais ameríndias, africanas e de seus descendentes. Também se intenta explicitar os caminhos trilhados pelo movimento dos direitos humanos voltado para os indígenas e negros (pretos e pardos) e expor o trajeto de escritoras dos países africanos de língua portuguesa que representam, historicamente, mulheres atuantes e participantes do movimento de libertação de seus países do jugo colonial. A obra pretende refletir sobre a construção sociocultural da imagem espacial, temporal, intelectual e ideológica no plano poético e narratológico das autoras estudadas neste livro. Dito isso, verifica-se a necessidade de articulação entre as áreas com o objetivo de atingir um projeto maior que só a educação poderá proporcionar aos futuros profissionais dos diversos campos de conhecimento. Assim, desvela-se os desafios da formação docente e mostra-se o esforço coletivo e transdisciplinar de planejar e efetivamente realizar o congresso, expondo publicamente os avanços e desafios de um efetivo progresso dos estudos africanos no Brasil e de um maior desenvolvimento da cultura de matriz africana nas escolas e universidades brasileiras.</text>
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              <text>&lt;a href="http://edufes.ufes.br/onde-encontrar"&gt;Comprar na Livraria da Ufes&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="http://www.edufes.ufes.br/gru"&gt;Comprar por e-mail&lt;/a&gt;</text>
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                <text>Este livro foi composto a partir das conferências apresentadas no I Congresso Nacional Africanidades e Brasilidades: Ensino, Pesquisa e Crítica, ocorrido na Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), entre os dias 26 e 29 de junho de 2012. A discriminação racial no Brasil nos fornece uma trajetória de luta que vem de longe, já que o deslocamento do povo negro brasileiro se deu de um regimento violento, escravocrata para outro de subalternidade, pautado em um sistema republicano estruturalmente racista, mas que não silenciou a comunidade negra. Estabelecer uma linha do tempo sobre a questão serve inclusive para contribuir na formação educacional de nossos discentes em geral, em especial dos discentes negros que precisam diariamente encontrar forças para enfrentar um racismo estrutural e estruturante em todos os espaços de atuação. Buscou-se fazer uma discussão reflexiva a partir da literatura moçambicana que traz à tona outras vozes pautadas na ficção e no texto de opinião produzidos por Mia Couto. Na esteira do tempo, do espaço e da cultura, aponta-se um percurso pelos pontos referenciais da escrita literária em épocas distintas, trazendo para o centro da discussão uma reflexão que faz circular vozes silenciadas pelo jugo colonial, mas hábeis em transitar pelos interstícios do poder por intermédio de uma poética territorial e demarcada por experiências ancestrais ameríndias, africanas e de seus descendentes. Também se intenta explicitar os caminhos trilhados pelo movimento dos direitos humanos voltado para os indígenas e negros (pretos e pardos) e expor o trajeto de escritoras dos países africanos de língua portuguesa que representam, historicamente, mulheres atuantes e participantes do movimento de libertação de seus países do jugo colonial. A obra pretende refletir sobre a construção sociocultural da imagem espacial, temporal, intelectual e ideológica no plano poético e narratológico das autoras estudadas neste livro. Dito isso, verifica-se a necessidade de articulação entre as áreas com o objetivo de atingir um projeto maior que só a educação poderá proporcionar aos futuros profissionais dos diversos campos de conhecimento. Assim, desvela-se os desafios da formação docente e mostra-se o esforço coletivo e transdisciplinar de planejar e efetivamente realizar o congresso, expondo publicamente os avanços e desafios de um efetivo progresso dos estudos africanos no Brasil e de um maior desenvolvimento da cultura de matriz africana nas escolas e universidades brasileiras.</text>
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                  <text>Esta seção inclui publicações na área de história da educação, discussões sobre sexualidades e temas afins, sendo resultados de pesquisa de caráter teórico e/ou empírico. </text>
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              <text>&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="/gru"&gt;Comprar por email&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="/onde-encontrar"&gt;Comprar na Livraria da UFES&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>&lt;br /&gt;&lt;p&gt;O livro é resultado de longos anos de estudos desenvolvidos no Brasil e na França. Busca esclarecer relações entre o fenômeno da aprendizagem e do desenvolvimento psicológico, entre mecanismos de aprendizagem associativos bem gerais e processos de reestruturação conceitual, adotando perspectiva não excludente. Operações mentais envolvidas na conceituação de figuras geométricas, que admitem tanto um tratamento indutivo como dedutivo, foram analisadas em estudantes universitários, adolescentes e crianças, francesas e brasileiras.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Formato: 14x21cm&lt;br /&gt;Páginas: 394&lt;br /&gt;Edição: 1ª&lt;br /&gt;Acabamento: Brochura&lt;br /&gt;Peso: 468 g&lt;/p&gt;</text>
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                  <text>Nesta seção, o leitor encontrará pesquisas sobre diversos enfoques de ciências exatas e naturais, compreendendo desde textos introdutórios sobre física e matemática, a formação do universo, a utilização da estatística em pesquisas científicas até assuntos relacionados ao meio ambiente e sua proteção. </text>
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                <text>Aprender a ensinar matemática a crianças com jogos computacionais em ambiente presencial e a distância</text>
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                <text>O livro re¬úne importantes elementos teóricos, aliados a experi¬ências de uso do software educacional na escola, que oferecem suportes às reflexões dos professores sobre a inserção das tecnologias digitais na escola. Este é um livro escrito de professor para professor. A autora é uma professora experiente, que conhece o dia a dia da escola e acompanha as dificuldades que os professores enfrentam quando se deparam com o desafio de usar tecnologias integradas ao currículo e, mais especifica¬mente, na área da matemática.&#13;
&#13;
Formato: 14x21cm&#13;
Páginas: 160&#13;
Acabamento: Brochura&#13;
Peso: 209g&#13;
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                <text>O objetivo central deste livro é investigar a relação entre a música e o ensino de línguas em sala de aula, utilizando a Teoria das Múltiplas Inteligências de Howard Gardner como fundo teórico.  Trata-se de uma coletânea de textos produzidos por um grupo de alunos de graduação em Letras e por dois competentes professores de Língua Inglesa. Todos os membros envolvidos no projeto ensinavam Inglês ou Português em níveis diferenciados e cada participante tinha questões importantes que precisavam ser respondidas: questões sobre suas práticas de ensino, sobre o processo de aprendizagem, sobre a língua inglesa, sobre o relacionamento professor/alunos e aluno/aluno na sala de aula, entre muitas outras.</text>
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                <text>O tema Giramundos: a educação ambiental no mito e o mito na educação ambiental cresceu a partir do interesse de reivindicar uma educação ambiental em oposição à perspectiva da educação para o desenvolvimento sustentável. A intenção foi colocar em debate outras lógicas ou racionalidades pouco exploradas, lógicas que não se excluem, mas que adquirem características antagônicas, concorrentes e complementares.</text>
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                  <text>&lt;div style="text-align:left;"&gt;&lt;br /&gt;Na seção de Literatura, o leitor encontrará obras literárias (líricas, narrativas, infantojuvenis etc.) escritas por autores consagrados e novatos, assim como as obras vencedoras dos concursos literários promovidos pela Editora.&lt;/div&gt;</text>
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              <text>&lt;a href="http://edufes.ufes.br/onde-encontrar"&gt;Comprar na Livraria da Ufes&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="http://www.edufes.ufes.br/gru"&gt;Comprar por e-mail&lt;/a&gt;</text>
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                <text>A correspondência de Plínio, o Jovem, constitui um conjunto variadíssimo de mais de trezentas cartas, distribuídas em dez livros. Os nove primeiros foram organizados e publicados pelo autor. O décimo, publicado depois de sua morte, registra a correspondência com o imperador Trajano. Este vasto conjunto inclui um leque variadíssimo de assuntos e destinatários e foi, durante muito tempo, considerado principalmente como fonte para o estudo de fatos históricos e práticas sociais e culturais da época do império romano. Kátia e Leni, sem desdenhar este importante aspecto, abordam a correspondência pliniana como texto literário e tentam desvendar seus mecanismos de produção e recepção. Para atingir esse objetivo, servem-se não só do estudo dos gêneros discursivos na Antiguidade e suas inter-relações, mas também do arsenal teórico fornecido pela retórica antiga e pelas reflexões mais recentes da análise do discurso.</text>
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Leni Ribeiro Leite</text>
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                  <text>&lt;div style="text-align:left;"&gt;&lt;br /&gt;Na seção de Literatura, o leitor encontrará obras literárias (líricas, narrativas, infantojuvenis etc.) escritas por autores consagrados e novatos, assim como as obras vencedoras dos concursos literários promovidos pela Editora.&lt;/div&gt;</text>
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              <text>&lt;a href="https://repositorio.ufes.br/bitstream/10/12152/1/digital_as-cartas-de-elogio-de-Plinio-o-Jovem.pdf"&gt;Acesse aqui&lt;/a&gt;</text>
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                <text>As cartas de elogio de Plínio, o Jovem (e-book)</text>
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                <text>O interesse pela fragilidade e mesmo pelas rupturas das fronteiras entre o público e o privado foi a motivação inicial do estudo que ora apresentamos neste livro. De um lado, a opção pelo estudo da epistolografia de Plínio, o Jovem, nasceu da percepção de que um texto escrito a priori para ser lido em contexto privado – a carta pessoal – passou a ser encarado, pelo seu próprio remetente, como uma escrita pública, uma vez que ele decidiu organizar suas missivas em formato de coleção e publicá-las como uma obra literária. De outro, o interesse pelo epidítico, isto é, pelo texto de louvor, surgiu ao ler esse conjunto de cartas e verificar que existe, em várias delas, a formulação escrita de pequenos discursos de elogio, algo por nós reconhecido como próprio da oratória e, portanto, pertencente à esfera pública, mas, nesse caso, utilizado em um contexto de caráter originalmente privado. Foi, então, a partir desse entrecruzamento entre um discurso que, a princípio privado, passa a ser público e literário e outro que, inicialmente público, é aplicado em contexto privado, que se estabeleceu o nosso objeto de investigação: a utilização, nas cartas de Plínio, o Jovem, de recursos do gênero retórico – o discurso epidítico ou demonstrativo – para louvar seus contemporâneos vivos; e as representações sociais advindas dessa prática</text>
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