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              <text>&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="/gru"&gt;Comprar por email&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="/onde-encontrar"&gt;Comprar na Livraria da UFES&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>&lt;br /&gt;&lt;p&gt;A obra é resultado de um trabalho de pesquisa sobre a historiografia artística do Espírito Santo no período de 1940 ao final da década de 1960. Um conjunto de imagens foi selecionado de um total de aproximadamente mil e quinhentas obras levantadas, fotografadas e identificadas no decorrer da pesquisa. As imagens pertencem a coleções públicas e privadas de Vitória e oferecem ao leitor melhor ideia dos produtos adquiridos pelas elites capixabas.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Formato: 25x30cm&lt;br /&gt;Páginas: 473&lt;br /&gt;Edição: 1ª&lt;br /&gt;Acabamento: Brochura&lt;br /&gt;Peso: 2650 g&lt;/p&gt;</text>
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&lt;p&gt;&lt;a href="/gru"&gt;Comprar por email&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="/onde-encontrar"&gt;Comprar na Livraria da UFES&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>&lt;br /&gt;&lt;p&gt;O livro é o resultado do levantamento e análise tanto da produção de fotógrafos nacionais e estrangeiros que atuaram no Espírito Santo, em arquivos públicos e privados, como dos reclames publicados na imprensa local pelos empreendimentos fotográficos. O livro tem como objetivo um resgate da memória visual capixaba, abarcando múltiplos aspectos e significados da história do estado por meio de fotografias antigas.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Formato: 20x30cm&lt;br /&gt;Páginas: 314&lt;br /&gt;Edição: 1ª&lt;br /&gt;Acabamento: Brochura&lt;br /&gt;Peso: 1095 g&lt;/p&gt;</text>
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        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Por meio de pesquisa bibliográfica, prática docente, e indagação a intérpretes de Libras e professores de Química constatou-se que há carência de material didático específico para o Ensino de Química para alunos surdos. Ao fazer a pesquisa bibliográfica não foram encontrados na literatura especializada – dicionários, livros e/ou artigos científicos – um número significativo de sinais que contemplem o Ensino de Química para surdos, em especial o ensino de Química Orgânica. Diante disso, para aperfeiçoar o processo de ensino, desenvolveram-se cinco apostilas, três modelos de avaliações, cinco jogos e dois roteiros de aulas experimentais, todos adaptados às necessidades dos surdos, além de um glossário de sinais químicos em Língua de Sinais, para auxiliar as intérpretes e alunos na compreensão do material desenvolvido. Para tanto, foi necessário realizar um breve estudo histórico sobre a educação de surdos no Brasil e no mundo. A pesquisa bibliográfica procurou identificar propostas teóricas em relação ao uso da Língua Brasileira de Sinais para o Ensino de Química, bem como a necessidade de material adaptado para que ocorra uma aprendizagem significativa da Química. Essa carência dificulta a comunicação e a construção do conhecimento do aluno surdo que tem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como sua primeira língua. O estudo ocorreu em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio do município de Linhares ao longo do ano letivo de 2016, com a colaboração de dois alunos surdos, oito intérpretes e três professoras de Química. Os resultados obtidos demostram que a criação de termos químicos para a língua de sinais, bem como, materiais ricos em imagens e esquemas representacionais contribuem de forma significativa para o processo de ensinoaprendizagem da Química a alunos surdos.</text>
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                  <text>Nesta seção, o leitor encontrará pesquisas sobre diversos enfoques de ciências exatas e naturais, compreendendo desde textos introdutórios sobre física e matemática, a formação do universo, a utilização da estatística em pesquisas científicas até assuntos relacionados ao meio ambiente e sua proteção. </text>
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                <text>Desenvolvimento de sinais em Libras para ensino de Química Orgânica: um estudo de caso de uma escola de Linhares (ES) (e-book)</text>
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                <text>Por meio de pesquisa bibliográfica, prática docente, e indagação a intérpretes de Libras e professores de Química constatou-se que há carência de material didático específico para o Ensino de Química para alunos surdos. Ao fazer a pesquisa bibliográfica não foram encontrados na literatura especializada – dicionários, livros e/ou artigos científicos – um número significativo de sinais que contemplem o Ensino de Química para surdos, em especial o ensino de Química Orgânica. Diante disso, para aperfeiçoar o processo de ensino, desenvolveram-se cinco apostilas, três modelos de avaliações, cinco jogos e dois roteiros de aulas experimentais, todos adaptados às necessidades dos surdos, além de um glossário de sinais químicos em Língua de Sinais, para auxiliar as intérpretes e alunos na compreensão do material desenvolvido. Para tanto, foi necessário realizar um breve estudo histórico sobre a educação de surdos no Brasil e no mundo. A pesquisa bibliográfica procurou identificar propostas teóricas em relação ao uso da Língua Brasileira de Sinais para o Ensino de Química, bem como a necessidade de material adaptado para que ocorra uma aprendizagem significativa da Química. Essa carência dificulta a comunicação e a construção do conhecimento do aluno surdo que tem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como sua primeira língua. O estudo ocorreu em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio do município de Linhares ao longo do ano letivo de 2016, com a colaboração de dois alunos surdos, oito intérpretes e três professoras de Química. Os resultados obtidos demostram que a criação de termos químicos para a língua de sinais, bem como, materiais ricos em imagens e esquemas representacionais contribuem de forma significativa para o processo de ensinoaprendizagem da Química a alunos surdos.</text>
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              <text>&lt;p&gt; &lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="/gru"&gt;Comprar por email&lt;br /&gt;&lt;/a&gt;&lt;a href="/onde-encontrar"&gt;Comprar na Livraria da UFES&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;a href="/onde-encontrar"&gt;&lt;br /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>O presente estudo propõe haver, na obra, uma trajetória na qual a autora pouco a pouco perde a necessidade de anunciar o indizível como projeto de escrita e, em contrapartida, passa a transmiti-lo, como efeito, nas entrelinhas do texto, chegando essa transmissão ao ápice em A hora da estrela. Caracterizada pelo paradoxo de reconhecer o indizível como impossibilidade de dizer e, ao mesmo tempo, insistir em dizê-lo, a contenda com a linguagem cede espaço a um efeito indizível, cada vez mais organicamente ligado à escritura.&#13;
&#13;
Formato: 14x21cm&#13;
Páginas: 129&#13;
Edição: 1ª&#13;
Acabamento: Brochura&#13;
Peso: 179 g.</text>
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                  <text>Na seção de Estudos Literários, o leitor encontrará criticas e estudos literários de abrangência e enfoque variados.</text>
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              <text>&lt;p class="MsoNormal" style="margin-bottom:.0001pt;"&gt;&lt;a href="https://repositorio.ufes.br/bitstreams/3158337b-cb69-4db2-bff1-b89e3c708460/download" target="_blank"&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style="font-size:12pt;font-family:Arial, sans-serif;"&gt;Acesse aqui&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>O indizível em Clarice Lispector | Uma leitura em interface com a psicanálise (e-book)</text>
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                <text>O presente estudo propõe haver, na obra de Clarice, uma trajetória na qual a autora pouco a pouco perde a necessidade de anunciar o indizível como projeto de escrita e, em contrapartida, passa a transmiti-lo, como efeito, nas entrelinhas do texto, chegando essa transmissão ao ápice em A hora da estrela. Caracterizada pelo paradoxo de reconhecer o indizível como impossibilidade de dizer e, ao mesmo tempo, insistir em dizê-lo, a contenda com a linguagem cede espaço a um efeito indizível, cada vez mais organicamente ligado à escritura.&#13;
&#13;
Páginas: 129&#13;
Edição: 1ª</text>
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                  <text>Esta seção inclui publicações na área de história da educação, discussões sobre sexualidades e temas afins, sendo resultados de pesquisa de caráter teórico e/ou empírico. </text>
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              <text>&lt;a href="https://repositorio.ufes.br/bitstream/10/12129/1/Livro_30_Estudos-de-Pedagogia_ebook_final-MENU.pdf" target="_blank"&gt;Acesse aqui&lt;/a&gt;</text>
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                <text>Livro voltado a reflexões consistentes sobre a prática pedagógica em contraposição às teorias hegemônicas, para fazer avançar a formação qualificada de professores. Discute o neoliberalismo e sua relação com a privatização da educação; os interesses e formulações contidos na Base Nacional Comum Curricular; as especificidades da prática pedagógica e de processos avaliativos na educação infantil; as artes como potência formativa, secundarizada na educação escolar; a resistência a projetos conservadores; e o mapeamento realizado sobre a inserção da pedagogia histórico-crítica na formação de professores.</text>
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