["itemContainer",{"xmlns:xsi":"http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance","xsi:schemaLocation":"http://omeka.org/schemas/omeka-xml/v5 http://omeka.org/schemas/omeka-xml/v5/omeka-xml-5-0.xsd","uri":"https://edufes.ufes.br/items/browse?output=omeka-json&tag=Lusofonia","accessDate":"2026-07-27T07:30:21-03:00"},["miscellaneousContainer",["pagination",["pageNumber","1"],["perPage","10"],["totalResults","1"]]],["item",{"itemId":"823","public":"1","featured":"1"},["fileContainer",["file",{"fileId":"860"},["src","https://edufes.ufes.br/files/original/7a7d8d4f3e43277ebdad5a9bb8aa7539.jpg"],["authentication","d88331d7d292b22abd5f535f90a00cd2"]]],["collection",{"collectionId":"19"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/."],["elementContainer",["element",{"elementId":"50"},["name","Title"],["description","A name given to the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"43"},["text","Educação"]]]],["element",{"elementId":"41"},["name","Description"],["description","An account of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"179"},["text","Esta seção inclui publicações na área de história da educação, discussões sobre sexualidades e temas afins, sendo resultados de pesquisa de caráter teórico e/ou empírico. "]]]]]]]],["itemType",{"itemTypeId":"19"},["name","Livro digital"],["description"],["elementContainer",["element",{"elementId":"52"},["name","ISBN"],["description"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"6293"},["text","978-85-7772-665-3"]]]],["element",{"elementId":"54"},["name","Ano de Publicação"],["description"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"6294"},["text","2026"]]]],["element",{"elementId":"55"},["name","Coleção"],["description"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"6295"},["text","Pesquisa Ufes II"]]]],["element",{"elementId":"56"},["name","Download"],["description"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"6296"},["text","<a href=\"https://repositorio.ufes.br/bitstreams/0d481df5-57c4-4cff-b752-7fedae2a546e/download\">Acesse aqui</a>"]]]]]],["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/."],["elementContainer",["element",{"elementId":"50"},["name","Title"],["description","A name given to the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"6289"},["text","Pesquisa-ação colaborativa | tendências e perspectivas (e-book)"]]]],["element",{"elementId":"41"},["name","Description"],["description","An account of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"6290"},["text","Este livro apresenta uma análise epistemológica e metodológica detalhada da produção científica e das práticas de pesquisa-ação em programas de pós-graduação em educação. Situada em uma perspectiva crítica e emancipatória, a obra é resultado de um estudo comparativo transnacional fundamentado na Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas, que fomenta o diálogo intersubjetivo entre diferentes realidades de pesquisa no contexto lusófono. O *corpus* do estudo abrange produções acadêmicas de três instituições distintas: a Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), no Brasil, e o Instituto Politécnico do Porto (P. Porto), em Portugal. Dividido em quatro capítulos, o livro delineia inicialmente os fundamentos teóricos e os caminhos da \"pesquisa sobre a pesquisa-ação\", detalhando a metodologia dos Círculos Argumentativos e a mediação ética do diálogo. Em seguida, revela um rico mosaico de terminologias e variações do termo (como pesquisa-ação crítico-colaborativa e investigação-ação) para mapear as intenções subjacentes dos pesquisadores. Analisa também as contribuições formativas desses processos na constituição de profissionais reflexivos e no aprimoramento de práticas em Educação Inclusiva e na formação continuada de professores. Por fim, a obra estabelece consensos provisórios que reafirmam o potencial da pesquisa-ação colaborativa como um caminho horizontal para a transformação social, superando a lógica tecnicista e fortalecendo os vínculos entre universidades e sistemas públicos de ensino."]]]],["element",{"elementId":"39"},["name","Creator"],["description","An entity primarily responsible for making the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"6291"},["text","Allana Ladislau Prederigo, Letícia Soares Fernandes, e Mariangela Lima de Almeida"]]]],["element",{"elementId":"44"},["name","Language"],["description","A language of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"6292"},["text","Português"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"1648"},["name","Agir comunicativo"]],["tag",{"tagId":"72"},["name","Educação inclusiva"]],["tag",{"tagId":"1650"},["name","Epistemologia da educação"]],["tag",{"tagId":"1652"},["name","ética jornalística"]],["tag",{"tagId":"205"},["name","Jornalismo"]],["tag",{"tagId":"1649"},["name","Lusofonia"]],["tag",{"tagId":"1647"},["name","Pesquisa-ação colaborativa"]],["tag",{"tagId":"1653"},["name","Teoria da comunicação."]]]]]