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A autora escreve os acontecimentos históricos sobre o ensino superior capixaba e nacional, com o amparo de documentos, fotocópias de imagens e entrevistas realizadas. 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Este livro analisa como a complexidade do papel do curador envolve diversos modos de atuação. Para além de buscar uma definição fechada, o conceito redes curatoriais é compreendido aqui como um mapeamento dos procedimentos desenvolvidos pelos curadores em mostras de arte contemporânea. 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Nesse sentido, foram apresentadas seis propostas principais: duas para a representação de movimento em um vídeo, uma para a antecipação de ações, uma para antecipação de gestos e outas duas para o reconhecimento e a antecipação de gestos de forma online (uma para ambientes com apenas uma câmera e outra para ambientes multicâmeras). Todas as propostas foram validadas por meio de diversos experimentos cujos resultados foram comparados a vários baselines. Para isso, foram utilizados cinco conjuntos de dados principais: o Montalbano, o IsoGD e o GRIT, para os gestos capturados por apenas uma câmera; o IS-Gesture, para gestos capturados em um ambiente multicâmeras; e o Acticipate, para a antecipação de ações. 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Também, caracteriza as políticas de formação continuada de professores de Educação Especial no Brasil e em Portugal; identifica os conhecimentos que os professores consideram necessários nos processos de formação em Educação Especial; analisa os modos de aprendizagem dos professores, tendo em vista o reconhecimento da importância dos momentos formativos que favoreçam o desenvolvimento profissional docente; analisa as possíveis implicações dos processos de formação continuada de professores, nas ações pedagógicas no contexto escolar; e compreende as especificidades de formação, tendo em vista identificar aproximações, diferenças e encontrar sentidos nos processos de formação entre os lócus de estudo. Optou-se pelos Estudos Comparados em Educação e os instrumentos de coleta de dados foram: estudos de caso, em Vitória e em Lisboa e Sintra; entrevistas individuais e coletivas; análise documental; análise de índices educacionais e observação. A perspectiva Histórico-Cultural e os teóricos do campo da formação docente e da Educação Especial embasaram o estudo. Os professores sinalizaram que as formações que possibilitam a partilha de experiências e o estudo de casos reais contribuem para a aprendizagem docente e desenvolvimento profissional. Quanto à formação inicial de professores em uma perspectiva inclusiva, depreendeu-se, a partir do estudo comparado, a necessidade de valorização dos saberes pedagógicos consolidado no campo da Pedagogia. Quanto à formação continuada, é necessário abarcar conteúdos de fundamentos da educação e do atendimento educacional especializado. 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O objetivo do presente trabalho foi preparar complexos de inclusão (CIs) entre a FZD e ciclodextrinas de interesse farmacêutico (β-ciclodextrina - βCD e hidroxi-propil-β-ciclodextrina - HPβCD), a fim de modificar a solubilidade, a estabilidade e a toxicidade do fármaco. Os CIs foram preparados nas razões molares 1:1 e 1:2 (FZD:CD) pelos métodos de malaxagem e liofilização e, o sucesso da complexação foram confirmadas empregando técnicas complementares. Após a caracterização físico-química, a inibição de crescimento de 50% (IC50) das formas promastigotas pelo método de resazurina e, a citotoxicidade sobre macrófagos THP-1 pelo método MTT, no período de 72 horas, foram pesquisadas. A presença de amorfização e a indicação de complexação para os produtos obtidos a partir da β-CD e da HP-β-CD, na razão molar 1:2, preparadas por liofilização, foi confirmada por todas as técnicas utilizadas. 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