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Avalia três experiências concretas de parceria que favorecem reforço de críticas antigas e também introdução de novas (ou renovadas e ressignificadas) dimensões analíticas em relação à antinomia teoria-prática, quando se trata de pensar a educação (não somente a escola) e a universidade, em cujos movimentos a formação inicial e a formação continuada de professores (ou educadores?) são problematizadas. Colocam-se em evidência práticas curriculares, seus discursos e fronteiras a partir de outros sujeitos e suas palavras. Educação se produz com diálogos e culturas, muitas vezes mediadas por instituições com disputas de poder. Quais outros caminhos são possíveis, em que práticas de colaboração podem germinar, florir e frutificar? Projetos alternativos de formação humana podem contribuir para questionar racionalidades reproduzidas e naturalizadas pelas epistemologias que historicamente legitimam lugares de qualificação profissional do magistério e educadores em geral, com inviabilização das vozes e culturas daqueles que vivem em contextos campesinos, por exemplo. Práticas de parceria na universidade podem tensionar lugares ocupados e em aberto e suas disputas? Neste cenário contraditório trabalhadores rurais sem-terra, povos indígenas, comunidades quilombolas, ribeirinhos, povo tradicional pomerano, agricultores familiares de um modo geral, que poucas vezes puderam adentrar espaços acadêmicos instituídos de produção e socialização de conhecimentos, pedem a palavra."]]]],["element",{"elementId":"39"},["name","Creator"],["description","An entity primarily responsible for making the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"5621"},["text","Erineu Foerste"]]]],["element",{"elementId":"44"},["name","Language"],["description","A language of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"5622"},["text","Português"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"42"},["name","cultura"]],["tag",{"tagId":"32"},["name","Educação"]],["tag",{"tagId":"1506"},["name","universidade"]]]],["item",{"itemId":"745","public":"1","featured":"1"},["fileContainer",["file",{"fileId":"774"},["src","https://edufes.ufes.br/files/original/bae9e77cb6a47d6caf68e7f973d9791b.jpg"],["authentication","c6d6aa607717c3a8404a71711ad47649"]]],["collection",{"collectionId":"19"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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\nFormato: 16x23cm
Páginas: 400
Edição: 1ª
Acabamento: Brochura
Peso: 590 g
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O livro analisa o processo de construção histórica da imagem da mulher e desta como professora a partir do conceito de gênero, que é tomado aqui como o significado social e político historicamente atribuído ao sexo dos seres humanos. Reúne um conjunto de reflexões acerca das representações de professoras e sobre o fenômeno da composição majoritariamente feminina da categoria do magistério. A obra é uma oportunidade de reflexão a respeito da condição feminina e da superação de preconceitos e discriminações.
\nFormato: 14x21cm
Páginas: 166
Edição: 1ª
Acabamento: Brochura
Peso: 222 g
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O livro faz uma análise comparativa das principais correntes sociológicas, realçando suas especificidades, diferenças e possíveis limitações na análise da realidade social. Enseja orientar alunos iniciantes, profissionais e público em geral no estudo e apreciação das ciências sociais e na compreensão da violência na sociedade atual.
\nFormato: 14x21cm
Páginas: 189
Edição: 1ª
Acabamento: Brochura
Peso: 244 g
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