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                <text>O livro Cultura material escolar em perspetiva histórica: escritas e possibilidades convida o leitor a descobrir as possibilidades para entender a cultura material escolar em diferentes tempos e lugares, apresentadas neste livro com rigor acadêmico e leveza de escrita, distribuídas em 16 textos, escritos por 24 professores/pesquisadores de universidades nacionais e estrangeiras. A obra constrói um conhecimento epistemológico que permite pensar outras e novas bases para o estudo da cultura material escolar em variados solos de linguagem. As perspectivas aqui discutidas contribuem tanto para alargar as memórias da escola como para aprofundar os estudos sobre o potencial educativo dos objetos que a constituem, articulados em torno de diferentes modalidades de apropriação e uso que foram feitos ao longo de tempo e lugares.</text>
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                <text>O livro "Educação e pobreza: políticas e práticas" é resultado de um movimento de pesquisa comprometido com o avanço do debate acerca do processo político que envolve a pobreza em suas relações com a educação. Constata-se que a exclusão social, a hierarquia de classes, a estratificação e a discriminação étnico-racial e de gênero são endêmicas nos espaços escolares e têm produzido fracasso escolar que é da instituição escola e de todos os sujeitos envolvidos: estudantes, professores, famílias, Estado e sociedade. Ao problematizar tais questões nesse livro, se convida o leitor a refletir e pensar nessas relações que reproduzem desigualdades no âmbito da escola e do currículo ao invés de produzir cidadania. Entende-se que participar dessa discussão já é caminhar na direção de alterar esse estado de coisas. Por fim, destaca o Estado como instrumento da garantia dos direitos de cidadania previstos na Constituição de 1988, especialmente, àqueles que vivem na pobreza e extrema pobreza.</text>
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                <text>De que maneira as políticas de professores têm buscado responder aos desafios colocados pela inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação? Em que direção devem seguir as práticas pedagógicas para se inserirem numa perspectiva inclusiva? Interessados em discutir essas questões, pesquisadores da Universidade Federal do Espírito Santo e de instituições portuguesas de ensino superior desenvolveram ações conjuntas, com o apoio da Secretaria de Relações Internacionais da Ufes, que proporcionaram o desenvolvimento de uma instigante coletânea de textos que certamente contribuirá com a formação de alunos dos cursos de licenciatura e pós-graduação em Educação.</text>
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                <text>O livro Cultura material escolar em perspectiva histórica: escritas e possibilidades convida o leitor a descobrir as possibilidades para entender a cultura material escolar em diferentes tempos e lugares, apresentadas neste livro com rigor acadêmico e leveza de escrita, distribuídas em 16 textos, escritos por 24 professores/pesquisadores de universidades nacionais e estrangeiras. A obra constrói um conhecimento epistemológico que permite pensar outras e novas bases para o estudo da cultura material escolar em variados solos de linguagem. As perspectivas aqui discutidas contribuem tanto para alargar as memórias da escola como para aprofundar os estudos sobre o potencial educativo dos objetos que a constituem, articulados em torno de diferentes modalidades de apropriação e uso que foram feitos ao longo de tempo e lugares.</text>
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                <text>Celebrando o vigésimo aniversário da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), criada em 1999, o volume quinze da coleção HORIZONTES DA PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL compõe um mosaico expressivo da produção e da consolidação desse campo nas últimas décadas. Iniciada no ano de 2010, a publicação continuada da Coleção Horizontes, desde então, fala de três aspectos dos quais a comunidade de pesquisadores/as reunida em torno da SBHE pode se orgulhar: a consistência das produções teóricas apresentadas, a pluralidade teórica, temática e metodológica expressa no conjunto dos trabalhos produzidos e, por último, as trocas interinstitucionais e interpares que tornaram possível a sua realização.</text>
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                <text>O tema Giramundos: a educação ambiental no mito e o mito na educação ambiental cresceu a partir do interesse de reivindicar uma educação ambiental em oposição à perspectiva da educação para o desenvolvimento sustentável. A intenção foi colocar em debate outras lógicas ou racionalidades pouco exploradas, lógicas que não se excluem, mas que adquirem características antagônicas, concorrentes e complementares.</text>
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              <text>&lt;p&gt;&lt;a href="http://edufes.ufes.br/onde-encontrar" target="_blank"&gt;Comprar na Livraria da Ufes&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="http://www.edufes.ufes.br/gru" target="_blank"&gt;Comprar por e-mail&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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&#13;
Formato: 14,5x21cm &#13;
Páginas: 386&#13;
Edição: 1ª&#13;
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              <text>&lt;p&gt;&lt;a href="http://edufes.ufes.br/onde-encontrar" target="_blank"&gt;Comprar na Livraria da Ufes&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="http://www.edufes.ufes.br/gru" target="_blank"&gt;Comprar por e-mail&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Diálogos com os professores | Práticas e reflexões sobre a inclusão escolar  [ESGOTADO]</text>
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                <text>Apresenta reflexões e vivências bem-sucedidas de professores, estudantes, pais e irmãos que participam de práticas pedagógicas potencializadoras no processo de inclusão de alunos público-alvo da educação especial. Não se trata de um manual de práticas, ou apenas de relatos da vivência, mas sim de uma obra que indica caminhos que podem ser comuns no trabalho pedagógico de perspectiva inclusiva. Nesse sentido, contém perspectivas engajadas de quem o faz na vivência com o outro. São modos criativos de agir de quem vivencia diferentes situações educacionais.&#13;
&#13;
Formato: 14,5x21cm &#13;
Páginas: 234&#13;
Edição: 1ª&#13;
Acabamento: Brochura</text>
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                  <text>Esta seção inclui publicações na área de história da educação, discussões sobre sexualidades e temas afins, sendo resultados de pesquisa de caráter teórico e/ou empírico. </text>
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              <text>&lt;p&gt;&lt;a href="http://edufes.ufes.br/onde-encontrar" target="_blank"&gt;Comprar na Livraria da Ufes&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;a href="http://www.edufes.ufes.br/gru" target="_blank"&gt;Comprar por e-mail&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;</text>
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                <text>Programa nacional de alimentação escolar no Espírito Santo | tensões entre Estado e mercado no processo pioneiro de terceirização</text>
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                <text>Ao realizar uma análise sobre o processo de terceirização da merenda escolar no sistema de ensino público do Espírito Santo, o livro estabelece relações entre o Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae) – gerenciado pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) – e as categorias Estado, mercado e sociedade na implementação das políticas educacionais. Para tanto, tece uma explanação sobre os principais estudos que tiveram como foco os programas suplementares de alimentação escolar, a política alimentar no Brasil, a história do Pnae e a modalidade de gestão terceirizada, que tem sido assumida por muitos governos municipais e, consequentemente, adotada como modelo de gestão da merenda escolar.&#13;
&#13;
Formato: 14,5x21cm &#13;
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Edição: 1ª&#13;
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