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A obra é fruto de um projeto de pesquisa desenvolvido com crianças e adolescentes da cidade de Vitória, no qual se analisa o olhar de cada um deles sobre a cidade onde vivem, por meio de suas produções artísticas. O livro se apresenta como uma aprendizagem constante, inacabada, o infindo, e os significados de qualquer cidade que mora em qualquer sujeito é mutante, provavelmente sublime e, como sublime, não tem forma.

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Formato: 14X21 cm
Páginas: 174
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Nas últimas décadas a imagem da inclusão tem tomado conta do espaço educativo. Incluir é um gesto árduo e trabalhoso. É um processo difícil, para quem inclui e para quem é incluído. Precisamos de mais estudo, de mais acompanhamento das políticas e das práticas, para assegurar que nossas intenções, generosas e voluntaristas, não se transformem no seu oposto. Esse livro mostra bem como as temáticas da inclusão são mais complexas do que parecem à primeira vista.

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A temática da formação de crianças como seres históricos e sociais está presente nessa obra, que indaga sobre como a escola fundamental contribui para a formação da subjetividade, verificando como esse processo se articula com o desempenho acadêmico das crianças e quais as condições possibilitadoras dessa articulação. Entendendo o processo subjetivo como parte da construção da individualidade humana, que se desenvolve também no âmbito escolar. Indaga com clareza científica e olhar humano como o processo de socialização de crianças na escola interfere na constituição da forma como a criança vê e se avalia.

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Páginas: 208
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Nesse processo, cabe à analista, imersa na pesquisa, dar visibilidade, como quem dá forma a tudo aquilo que parece inarticulado, mas que se desvela num todo de sentido à medida que compreendemos o espaço no campo das relações entre pessoas com pessoas, pessoas com arquiteturas, arquiteturas com arquiteturas, sons com arquiteturas e pessoas, objetos com sons, arquiteturas e pessoas e tantas outras variantes que o espaço pode agregar. Trabalhar, portanto, com a hipótese de que o espaço significa a presença das pessoas no mundo é não apenas complexo, mas também abstruso, pois nos coloca em esfera de igualdade significativa com todo e qualquer elemento que o compõe."]]]],["element",{"elementId":"39"},["name","Creator"],["description","An entity primarily responsible for making the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"5017"},["text","Adriana Magro"]]]],["element",{"elementId":"44"},["name","Language"],["description","A language of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"5018"},["text","Português"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"32"},["name","Educação"]],["tag",{"tagId":"380"},["name","escola"]],["tag",{"tagId":"1356"},["name","espaço escolar"]],["tag",{"tagId":"575"},["name","linguagem"]],["tag",{"tagId":"578"},["name","semiótica"]]]],["item",{"itemId":"662","public":"1","featured":"1"},["fileContainer",["file",{"fileId":"685"},["src","https://edufes.ufes.br/files/original/aa3d3b515d2a41de8cabdb8bd6718621.jpg"],["authentication","5ba5f5810b5580f302450806d3508f11"]]],["collection",{"collectionId":"19"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Trabalhar, portanto, com a hipótese de que o espaço significa a presença das pessoas no mundo é não apenas complexo, mas também abstruso, pois nos coloca em esfera de igualdade significativa com todo e qualquer elemento que o compõe."]]]],["element",{"elementId":"39"},["name","Creator"],["description","An entity primarily responsible for making the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"5025"},["text","Adriana Magro"]]]],["element",{"elementId":"44"},["name","Language"],["description","A language of the resource"],["elementTextContainer",["elementText",{"elementTextId":"5026"},["text","Português"]]]]]]],["tagContainer",["tag",{"tagId":"32"},["name","Educação"]],["tag",{"tagId":"380"},["name","escola"]],["tag",{"tagId":"1356"},["name","espaço escolar"]],["tag",{"tagId":"575"},["name","linguagem"]],["tag",{"tagId":"578"},["name","semiótica"]]]],["item",{"itemId":"256","public":"1","featured":"0"},["fileContainer",["file",{"fileId":"258"},["src","https://edufes.ufes.br/files/original/7f1eff1d934a50b145a148a94a374b95.jpg"],["authentication","490f67ffe3ad68a023fe3dc295379c51"]]],["collection",{"collectionId":"19"},["elementSetContainer",["elementSet",{"elementSetId":"1"},["name","Dublin Core"],["description","The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. 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Comprar por email
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O livro reúne onze textos que se dividem em três seções. Sendo elas: “Currículos, legislações e cotidiano escolar”, “Religiões, festas, cantos e danças: tradição e reinvenção” e “Trajetórias escolares, representações e experiências inclusivas”. Os três eixos tecem fios de conversas complexas, enredadas em histórias, conversas, memórias e práticas políticas daqueles que não desistem de pensar uma escola verdadeiramente justa e igualitária.

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Formato: 14x21cm
Páginas: 214
Edição: 1ª
Acabamento: Brochura
Peso: 280 g

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