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Pautados em suportes teórico-metodológicos diversos, os textos têm como escopo refletir sobre a necessidade de linguagens e práticas pedagógicas efetivas para a concretização de uma educação antirracista, tendo por base os preceitos estabelecidos na lei 10.639/2003.Entre as temáticas abordadas na obra em questão, estão: a literatura produzida por escritoras negras; a contação de histórias afro-brasileira; a importância dos falares quilombolas da região de Sapé do Norte; O Jongo de Santa Bárbara e de Sant’ana- oriundos da localidade de Conceição da Barra; dentre outros. Os artigos destinam-se, sobremaneira, a professores e educadores atuantes nas redes municipais, estaduais e particulares de todo o Espírito Santo e estudiosos das áreas de linguagem e Educação das Relações Étnico-Raciais. 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Proposta como um primeiro estudo comparativo entre os três países, esta coletânea de textos de autores nacionais e internacionais procura localizar aqueles pontos convergentes que, mesmo pertencendo a realidades culturais e sociais diferentes, orientam a desconstrução de históricas conquistas educacionais, tendo em vista a manifesta intenção dos partidos políticos de direita que conquistaram o governo nesses países, de quer “despolitizar” e “neutralizar” a prática educativa, para coloca-la a favor dos interesses do capital. Trata-se de uma coletânea de nove artigos e dois ensaios, de autores e pesquisadores nacionais e internacionais, que procuram analisar criticamente os desdobramentos que o avanço dos governos de partidos de direita e de extrema direita para o âmbito da educação desses três países latino americanos. Tendo como fundamento os acontecimentos sociais e políticos ocorridos no Brasil e no mundo nas últimas duas décadas, a leitura do conjunto da obra nos permite defender a seguinte hipótese de trabalho: o processo de desconstrução que vive hoje a educação pública no Brasil, na Argentina e no Uruguai é uma ação intencional que, apoiada num discurso ideologicamente “neutro”, tem como finalidade a privatização da educação concomitante ao processo de despolitização da realidade. Somos cientes de que a educação, sozinha, não pode resolver todos os problemas sociais que caracterizam as sociedades divididas em classes. 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Os trabalhos elencados são resultantes, tanto das dissertações de mestrado desenvolvidas no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores (PPGEEDUC), quanto de outras pesquisas. 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