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                <text>Esta obra reúne uma seleção de pesquisas e reflexões fundamentais sobre as transformações da arte e do pensamento estético na atualidade. Organizado por José Cirilo e Stela Maris Sanmartin, o volume 12 da Coleção PRPPG/UFES investiga as múltiplas linguagens que compõem o cenário artístico contemporâneo, estabelecendo diálogos entre a teoria, a prática criativa e os contextos socioculturais que as atravessam. Com foco na pluralidade de vozes e na hibridez das formas, o livro é um convite ao aprofundamento crítico sobre como as poéticas de hoje reconfiguram nossa percepção de mundo.</text>
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                <text>Este livro nos convida a conhecer e partilhar as perspectivas de quem esteve e ainda está na linha de frente da difícil arte de ensinar. Vera Simões nos guia, por meio da história, rumo às origens da Escola de Belas Artes do Espírito Santo e às contradições e incertezas presentes no sistema que conduz as políticas públicas educacionais brasileiras, até o momento em que a Escola de Belas Artes dá lugar ao Centro de Artes da Ufes, no ano de 1971. A autora escreve os acontecimentos históricos sobre o ensino superior capixaba e nacional, com o amparo de documentos, fotocópias de imagens e entrevistas realizadas. Nesse passeio retrospectivo, Vera fala sobre o corpo discente, docente e as concepções pedagógicas que habitaram a escola durante as suas duas décadas de existência, agregando dados e reflexões fundamentais para o entendimento da formação de professores e do ensino de arte.</text>
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                <text>Este livro nos convida a conhecer e partilhar as perspectivas de quem esteve e ainda está na linha de frente da difícil arte de ensinar. Vera Simões nos guia, por meio da história, rumo às origens da Escola de Belas Artes do Espírito Santo e às contradições e incertezas presentes no sistema que conduz as políticas públicas educacionais brasileiras, até o momento em que a Escola de Belas Artes dá lugar ao Centro de Artes da Ufes, no ano de 1971. A autora escreve os acontecimentos históricos sobre o ensino superior capixaba e nacional, com o amparo de documentos, fotocópias de imagens e entrevistas realizadas. Nesse passeio retrospectivo, Vera fala sobre o corpo discente, docente e as concepções pedagógicas que habitaram a escola durante as suas duas décadas de existência, agregando dados e reflexões fundamentais para o entendimento da formação de professores e do ensino de arte</text>
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                <text>Este livro trata da constituição de uma teoria da artemídia amparada pela estética e a filosofia contemporânea da diferença. Com essa fundamentação, propomos conceitos relativos os aspectos sensoriais de produções artísticas orientadas pela  livre exploração e a transgressão da tecnologia, conforme a chamada cultura hacker. Nosso objetivo é contribuir para uma teoria crítica capaz de lidar efetivamente com as influências da tecnologia informacional sobre a qualidade fenomênica e política do que se considera artístico, em conexão com as controvérsias em torno da ação hacker. Para isso, assumimos que hackear é produzir diferença, conforme McKenzie Wark. Em retrospectiva, revisamos então os paradigmas da heterologia de Jacques Derrida e de Gilles Deleuze. Compomos assim um sistema de análise em que a desconstrução da linguagem derridadiana se conjuga com o empirismo transcendental deleuziano. Esse sistema é empregado no exame de um conjunto selecionado de trabalhos de arte (de nomes como Jodi, Eva &amp; Franco Mattes, Lucas Bambozzi, Electronic Disturbance Theater e Critical Art Ensemble), além de sua respetiva documentação – textos, comentários e registros multimídia e demais informações agregadas à circulação em suportes físicos e virtuais. Submetemos esses dados a um processo de interpretação de linguagem e especulação materialista. Os resultados indicam a relevância da interação objetiva-subjetiva que é intrínseca à transdução entre o código computacional (software) e sua corporificação eletrônica (hardware). Essa situação se expressa em interceptações, pirataria, coletivismo, acidentalidade, transitoriedade territorial e práticas ativistas intermediárias entre linguagem e biopolítica.</text>
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                <text>Centrado no tema do processo de colonização que envolve as matrizes ibéricas e a América latina, no que diz respeito ao transito de espécies nativas entre Europa, suas colônias e o novo mundo, este escrito busca estudar a paisagem urbana em alguns países da América, onde as arvores nativas foram substituídas por espécies oriundas das matrizes colonizadoras e também trazidas de outras colônias. Tal esforço de investigação e texto objetiva a construção de um diagnóstico descentralizado através do olhar de artistas pesquisadores, um caleidoscópico com múltiplos entendimentos sobre esta problemática, visando sustentar futuramente, novas proposições de projeto para parques e jardins que possam em tese, escapar dos modelos eurocêntricos levados a cabo durante o processo de colonização. Para responder a amplitude deste desafio, contamos com colaboradores situados no Brasil, México, Chile, Colômbia e Espanha. Neste sentido buscaremos apresentar a “diferença como principio”, posto que as distintas paisagens em questão, como construções culturais que são, estariam ligadas aos modos exclusivos de recepção de cada sujeito-colaborador.</text>
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