Cachaça, suores, amores | Deuses que dançam e processos de formação em saúde (e-book)
Este livro tem a intenção de – inspirada pelo método cartográfico e por meio dos caminhos de Tereza, nossa personagem conceitual – colocar em análise os processos de formação engendrados no cotidiano das práticas em saúde e no dia a dia do curso de Medicina da Universidade Federal do Espírito Santo; em especial, processos de formação produzidos no encontro entre professores, estudantes, trabalhadores da Atenção Primária, Hospital Universitário, usuários dos serviços de saúde, familiares, amigos, comunidade... Um livro que serve de cenário e matéria-prima para questionamentos, análises, invenções, afirmações. Em evidência: espaços de encontro, trocas de experiências, invenção de diferentes modos de fazer formação. Nossa aposta: processos de formação capazes de escutar a vida. Nosso convite: produção de processos de formação que não se esgotem em um curso de graduação, em uma ementa, em uma sala de aula, em um estágio, em um diploma.
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Maria Elizabeth Barros de Barros</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=44&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Portugu%C3%AAs">Português</a>
Pesquisa e formação: diálogos com o campo da Educação Infantil (e-book)
Livro reafirma a luta pelo direito à educação. Para isso, ele reúne contribuições aos desafios vinculados à educação infantil, aos intercâmbios que movem o desenvolvimento das pesquisas e, sobretudo, aos compromissos que instam os processos formativos.
Tendo como eixo a formação de professores, os textos compartilham vivências de pesquisas, contextualizadas na participação no Grupo de Pesquisa Formação e Atuação de Educadores, convidando a novas interlocuções.
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Valdete+C%C3%B4co">Valdete Côco</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Kallyne+Kafuri+Alves">Kallyne Kafuri Alves</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=39&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Leticia+Cavassana+Soares+%28org.%29">Leticia Cavassana Soares (org.)</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=44&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Portugu%C3%AAs">Português</a>
Práxis criadora: arte no espaço educativo (e-book)
O ensino de arte contribuiu de maneira significativa para a formação do público-alvo da política pública da gestão de 1987 a 1994 da Secretaria do Menor do Estado de São Paulo. Stela Maris Sanmartin promoveu uma pesquisa qualitativa e seguiu uma metodologia que confirma a importância da ação educativa em arte em espaços não formais de educação, demonstrando que um projeto pedagógico em arte comprometido com a experimentação, a descoberta, a invenção e os processos criadores transforma para melhor a vida das crianças, dos adolescentes, dos jovens e dos próprios professores.
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Formação de professores, práticas pedagógicas e inclusão escolar | Perspectivas luso-brasileiras (e-book)
De que maneira as políticas de professores têm buscado responder aos desafios colocados pela inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação? Em que direção devem seguir as práticas pedagógicas para se inserirem numa perspectiva inclusiva? Interessados em discutir essas questões, pesquisadores da Universidade Federal do Espírito Santo e de instituições portuguesas de ensino superior desenvolveram ações conjuntas, com o apoio da Secretaria de Relações Internacionais da Ufes, que proporcionaram o desenvolvimento de uma instigante coletânea de textos que certamente contribuirá com a formação de alunos dos cursos de licenciatura e pós-graduação em Educação.
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Cachaça, suores, amores | Deuses que dançam e processos de formação em saúde
O livro Cachaça, suores, amores: deuses que dançam e processos de formação em saúde” convida-nos a acompanhar, por entre ruelas, cheiros, esquinas e cacos de estórias, os processos de formação de médicos a partir de questões oriundas do trabalho na Atenção Básica de Saúde (ABS). Em meio às afecções experimentadas pela complexidade dos problemas que emergem nas práticas de produção de saúde e formação médica no território da universidade e da ABS, produzem-se os percursos de uma pesquisa que se fez verbo. A aposta ético-político-metodológica deste livro é, a meu ver, afirmar o pesquisar como abertura nos/dos territórios à heterogeneidade de interceptores que mobilizam, dão vida e novos ritmos ao pensamento, fazendo ver e falar, nos processos de formação, sua potência de criar e inventar novos começos.
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Maria Elizabeth Barros de Barros</a>
<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=44&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Portugu%C3%AAs">Português</a>
Formação em saúde | Práticas e perspectivas no campo da saúde coletiva (e-book)
O objetivo deste livro é apresentar um trabalho coletivo, resultado do envolvimento de vários grupos de pesquisa, que veio se estruturando a partir do Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Espírito Santo. A identidade comum desses grupos é dada pela proposta de abordar empiricamente questões estratégicas da pesquisa, do ensino e da prática na área da saúde, numa perspectiva de formação de pessoas para atuarem no Sistema Único de Saúde (SUS).
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Formação de professores, práticas pedagógicas e inclusão escolar | Perspectivas luso-brasileiras
De que maneira as políticas de professores têm buscado responder aos desafios colocados pela inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades e superdotação? Em que direção devem seguir as práticas pedagógicas para se inserirem numa perspectiva inclusiva? Interessados em discutir essas questões, pesquisadores da Universidade Federal do Espírito Santo e de instituições portuguesas de ensino superior desenvolveram ações conjuntas, com o apoio da Secretaria de Relações Internacionais da Ufes, que proporcionaram o desenvolvimento de uma instigante coletânea de textos que certamente contribuirá com a formação de alunos dos cursos de licenciatura e pós-graduação em Educação.
Formato: 14,5x21cm
Páginas: 386
Edição: 1ª
Acabamento: Brochura
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Aprender a ensinar matemática a crianças com jogos computacionais em ambiente presencial e a distância
O livro re¬úne importantes elementos teóricos, aliados a experi¬ências de uso do software educacional na escola, que oferecem suportes às reflexões dos professores sobre a inserção das tecnologias digitais na escola. Este é um livro escrito de professor para professor. A autora é uma professora experiente, que conhece o dia a dia da escola e acompanha as dificuldades que os professores enfrentam quando se deparam com o desafio de usar tecnologias integradas ao currículo e, mais especifica¬mente, na área da matemática.
Formato: 14x21cm
Páginas: 160
Acabamento: Brochura
Peso: 209g
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Formação de professores de educação física | elementos para pensar uma epistemologia das práticas formativas
Esta obra discute a questão da experiência social do aluno e sua relação com o currículo de formação docente em educação física. Parte do pressuposto de que essa experiência, construída ao longo de sua
trajetória, dentro e fora da escola, interfere, influencia e/ou, de alguma forma, modela o perfil de formação inicial. Esse estudo, indica questões a serem investigadas no campo de uma epistemologia das práticas formativas em educação física.
Formato: 14x21cm
Páginas: 100
Acabamento: Brochura
Peso: 139g
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Africanidade(s) e afrodescendência(s): perspectivas para a formação de professores (e-book)
Os textos desta coletânea materializam histórias de vidas na mais íntima relação de produção de uma cidadania conquistada e a ser conquistada pelo viés da escola que se abre e é ocupada pelas diferenças que compreende seu uso como campo de direitos raciais. Este livro está destinado a todos os envolvidos com a produção de outras realidades possíveis, repensando práticas inclusivas produzidas nas experiências que questionam a exclusão e na aposta da formação de formação.
Páginas: 225
Edição: 1ª
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<a href="/items/browse?advanced%5B0%5D%5Belement_id%5D=44&advanced%5B0%5D%5Btype%5D=is+exactly&advanced%5B0%5D%5Bterms%5D=Portugu%C3%AAs">Português</a>